Выживала. Том 6 - Arladaar
Для Женьки процедура шитья на машинке всегда казалась какой-то магической! Ему просто не верилось, что можно просто так отмерить на ткани куски, отрезать, потом на машинке сшить их и получится практически фабричное изделие. Также ему казалось очень удивительным, что мама досконально умеет и кроить ткань по размеру, и шить на машинке, причём за достаточно короткое время.
Уже примерно через 10 минут макет будёновки был сделан, это был конус, который мама надела на голову Женьки, примерила осталась очень довольна.
— Надо только пришить козырёк, боковины и сзади хвост! — сказала она и сняла конус с головы Женьки. — Сейчас сделаем.
Ещё через 30 минут к конусу были пришиты боковины, козырёк и задняя часть, падающая на плечи. Потом мама быстро пришила красную звезду, а ещё через 10 минут Женька уже примерял готовую будёновку. Была немного великовата, однако ничего страшного. На всё рукоделие Мария Константиновна потратила меньше часа.
— Мама, ты большая мастерица! Спасибо тебе огромное! — с благодарностью сказал Женька.
— Мама! Пасибо тебе! — подтвердила его слова и сидевшая на полу Анастасия, которая уже бросила куклу и исподтишка увлечённо разматывала клубок плотных ниток.
Пока Мария Константиновна занималась будёновкой, Настя сначала внимательно разглядывала её манипуляции, потом быстро вытащила из мешочка, который находился рядом с швейной машинкой, большой моток плотных толстых шерстяных ниток и сейчас очень внимательно, со знанием дела, распустила его по полу в большой бесформенный моток.
— Да это что такое за пакости! — разозлилась Мария Константиновна и попыталась забрать нитки у Анастасии. Однако она отрицательно покачала головой, моментом встала на ноги, схватила пучок и волоча за собой бороду из ниток, побежала к Женьке в комнату, где быстро залезла под кровать.
— Не-е-е-еть! Моё! — рассмеялась из-под кровати Анастасия.
Да… В этой семье не соскучишься…
…Естественно, в Советском Союзе 23 февраля день был не выходной. Однако неофициально в школах его отмечали. Например, в двенадцатой школе проводили конкурс военно-патриотической песни и маршировки. Проходил он в физкультурном зале. Участвовали в конкурсе абсолютно все классы, кроме первого, со второго по десятый. Ребята в течение недели разучивали песни и учились маршировать строем. Конечно, для тех, кто занимались начальной военной подготовкой, маршировать строем не составляло никакой проблемы, однако остальным школьникам приходилось учиться.
Уроки 23 февраля не отменили, конкурс проходил одновременно с ними. В физкультурном зале за несколько столов, принесённых из кабинетов и расставленных у окон, рассаживалась комиссия, которая состояла из завуча, физрука, военрука, комсорга, председателя совета пионерской дружины и парторга, которым был директор школы.
Для выступления существовало определенное расписание: сначала в конкурсе участвовали вторые классы, потом третьи, потом четвёртые, и так далее до десятых классов. Все по очереди приходили с уроков, становились в коридоре, потом по команде учителя класс заходил в физкультурный зал, против часовой стрелки маршировал целый круг сначала вдоль шведской стенки, потом разворачивался под баскетбольной корзиной и свисающими с потолка канатами и шёл вдоль комиссии, возвращался обратно к двери и покидал физкультурный зал. Всё время, пока школьники маршировали, они одновременно пели военно-патриотическую песню. Конечно, результата сразу никто не знал, его определяла комиссия после выступления последнего, 10 класса.
Второй А первым участвовал в данном мероприятии.
— Ребята! Надеваем будёновки, смотрим, чтобы были значки октябрёнка, потом берём друг друга за руки и спускаемся вниз! — заявила учительница Людмила Александровна.
Женька надел будёновку на голову и осмотрелся. Надо признать, будёновки были у всех, никто не проигнорировал распоряжение учительницы. У некоторых, например, у Наташки, они вообще были сделаны качественно, из плотной очень хорошей ткани с красивыми алыми звёздами. Впрочем, для Женьки пойдёт и будёновка из старой наволочки.
Взяв друг друга за руки, ребята по двое начали выходить в коридор, потом спускаться на первый этаж по лестнице. После этого Людмила Александровна выстроила всех парами строго по росту, потом пошла в физкультурный зал узнать, как там обстоят дела. Через короткое время вышла обратно.
— Ребята! Делаем так! — заявила Людмила Александровна. — По моей команде «раз, два, три» вы начинаете маршировать, заходите в физкультурный зал, идёте сначала вдоль шведской стенки, потом поворачиваете влево и проходите целый круг. В общем, делаете так, как мы с вами говорили. Петь начинаете по команде запевалы, то есть Евгения Некрасова. Всё понятно?
— Всё понятно! — грянул хор детских голосов.
— Если всё понятно, начали! Раз, два, три! Марш! — скомандовала Людмила Александровна и первая вошла в физкультурный зал, однако сразу же отошла прямо от двери, освобождая место для школьников. Начав на месте маршировать, ребята двойками стали заходить в зал и пошли вдоль шведской стенки.
— Песню запе-е-е-евай! — громко крикнул Женька.
Тут же грянул хор детских голосов:
Мы — красные кавалеристы,
И про нас
Былинники речистые
Ведут рассказ —
О том, как в ночи ясные,
О том, как в дни ненастные
Мы гордо и смело в бой идём!
Прошли так, как и говорила учительница, против часовой стрелки, маршировали и одновременно ели. Комиссия внимательно наблюдала за тем, как проходят ребята, и заносила какие-то записи в тетрадях и блокнотах.
Когда полностью прошли маршрут, второклашки полностью вышли в коридор и остановились, всё ещё маршируя на месте.
— Класс, на месте стой, раз-два! — крикнул Женька, и маршировка прекратилась.
— Какие же вы, ребята, молодцы! — рассмеялась Людмила Александровна, подошла и обняла Женьку с Максимом Васильевым, стоявших первыми. — Как я вас люблю! Всё сделали как надо!
— А какое мы место заняли? — наивно спросила Наташка.
— Ну, места будут распределяться только после того, как выступят все ребята! — объяснила Людмила Александровна. — Ребята, теперь возвращаемся на урок математики. Сегодня будем изучать умножение.
— Умножение! Ура! — закричали ребята и захлопали в ладоши.
Конечно, они все прекрасно знали, что умножение начинают изучать во втором классе, а деление, начиная с третьего. Родители уже заранее говорили, что умножение — определённый этап в обучении, знание, которое доступно более взрослым школьникам, поэтому многие ребята сами ожидали, когда же по математике начнут его изучать.
Правда, для Женьки, естественно, это арифметическое действие не представляло никакой проблемы. Когда вернулись в классы, Людмила Александровна начала рассказывать о том, что есть множитель, множимое, сумма. Рисовала на доске одинаковые палочки, рассказывая о том, как можно заменить бесконечное складывание этих палочек простым знаком наклонного крестика и обычной точки.